Os Tempos da Vida nos Tempos da Escola
Autor: Jaqueline Moll
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LIVRO IDEAL PARA
Educadores, gestores, formadores de opinião.
SOBRE O LIVRO
Construindo Possibilidades
Resumo
Esta obra reúne reflexões de diversos educadores brasileiros sobre os desafios postos para a educação contemporânea. As discussões ancoram-se na reorganização e ampliação dos tempos e das práticas escolares estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e, sobretudo, pelas novas Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Afirmando a importância e o lugar da escola na convivialidade e na educação das novas gerações, a reflexão proposta nesta obra procura colaborar para a reconceitualização da escola e sua reinvenção no contexto das novas configurações sociais e culturais da contemporaneidade. Em outras palavras, este livro pensa e propõe uma escola possível, organizada a partir das teias de significado do presente.
Informações técnicas
Impresso
Formato DIGITAL cm
Páginas 264
ISBN 9788565848596
Ano 2013
Equipe técnica
Jaqueline Moll, Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), tendo realizado parte dos estudos na Universitat de Barcelona, e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Professora Associada da UFRGS e Professora Colaboradora da Universidade de Brasília (UnB). Diretora de Currículos e Educação Integral da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC). Coordenadora da implantação do Programa Mais Educação, do MEC, como estratégia para a indução da política de educação integral no Brasil.
Sumário
Apresentação: Notas sobre um diálogo construído a partir do desejo de reinventar a escola
PARTE I - Os Tempos da Vida no Contexto das Mudanças Necessárias na Escola
Capítulo 1. Tempos e saberes: Interações possíveis nos ciclos da escola e da vida
Capítulo 2. Propostas e práticas que interpelam as teorias pedagógicas
Capítulo 3. Os tempos da vida nos tempos da escola: Em que direção caminha a mudança?
Capítulo 4. Tempo de aprendizagem, tempo de desenvolvimento, tempo de gênese: A escola frente à complexidade do conhecimento
Capítulo 5. Das políticas públicas ao interior da sala de aula: Os sonhos possíveis
Capítulo 6. Infância, escola e uma nova compreensão da temporalidade
Capítulo 7. Ciclos da vida e escola por ciclos: A adolescência na escola
Capítulo 8. Organização da escolaridade em ciclos: Um panorama da situação atual no contexto brasileiro
Capítulo 9. Ciclos de formação: Permanências, rupturas e ressignificados de rituais na escola
Capítulo 10. Políticas de democratização do conhecimento escolar: Ciclos e o Programa Mais Educação
PARTE II - Reflexões a partir da Experiência dos Ciclos de Formação de Porto Alegre
Capítulo 11. Cenários políticos e pedagógicos das inovações político-pedagógicas na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre
Capítulo 12. Ciclos de formação na EMEF Vila Monte Cristo: Vestígios de uma história
Capítulo 13. A gramática do verbo aprender: Reflexões sobre a aprendizagem da escrita e da leitura nas escolas municipais de Porto Alegre
Capítulo 14. Turmas de progressão na escola por ciclos: Um debate sobre uma das proposições do projeto Escola Cidadã
Capítulo 15. Laboratórios de aprendizagem: Funções, limites e possibilidades
Capítulo 16. Ciclos de formação, educação especial e inclusão: Frágeis conexões?
Capítulo 17. Recomeços e aprendizagens: Reflexões sobre a formação docente nas escolas municipais de Porto Alegre
Capítulo 18. O que os professores de educação física têm a dizer sobre os ciclos de formação
Capítulo 19. Ciclos de formação: Desafios da implementação, da formação dos educadores e do envolvimento da comunidade
Posfácio: Projeto político e projeto pedagógico
